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字のない葉書

トラチーニ

構成や展開の工夫、効果について考える授業です

ちいちゃんのかげおくり

登場人物の心情について感想を書き発表することで理解を深める。

人工知能との未来・人間と人工知能と創造性

トラチーニ

二つの文章を比較し、これからの時代に大切なことを考えます

物語の人物になりきって日記を書こう

物語の人物になりきった日記を書くことで理解を深めます。

『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ

アップロード１

説得力をもたせるための筆者の書き方の工夫を学びます

クマゼミ増加の原因を探る

トラチーニ

文章と図表を結び付けて読めるようにします

植物のからだのつくりとはたらき

授業形態に工夫があります！（個→小集団→一斉）

奥のほそみち

トラチーニ

教科書以外の章段から、芭蕉の旅への思いを読み取る

人工知能との未来・人間と人工知能と創造性

トラチーニ

二つの論説を批判的に読み、ものの見方や考え方を整理します

たずねびと

登場人物の気持ちを叙述を基に考えます

握手

トラチーニ

握手の今までの読みを振り返り、批評文を書きました

盆土産

トラチーニ

「えんびフライ」と僕が最後に言ってしまった理由を考えます

君待つとー万葉・古今・新古今

トラチーニ

和歌の真の魅力を探します。

平家物語

トラチーニ

あ、射たりなのか、情けなしなのか、心情を考えます

作られた「物語」を超えて指導案

トラチーニ

三角ロジックを用いて論理の展開をとらえます

挨拶ー原爆の写真によせて

トラチーニ

二つの「顔」から、りつぜんとした理由を考えました

やまなし

宮沢賢治が作品に込めた思いを複数の教材から読み取ります。

元禄文化

元禄文化が大阪間で花開いた理由を多面的・多角的に考察します

光の性質

光の色は混ざることで変化するということを理解できます！

故郷

トラチーニ

ヤンおばさんとルントウを登場させた魯迅の意図を探ります

ほしい指導案を教えてください！

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